一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和經(jīng)驗缺乏的年輕教師宜進(jìn)行（）。

（）等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應(yīng)驗的預(yù)言效應(yīng)稱為（）。

教師可能間斷或同時地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是（）。

教師獲得威信的基本條件是（）。

聯(lián)系實際談?wù)勅绾翁岣呓處熕刭|(zhì)。

優(yōu)秀教師的人格特征主要表現(xiàn)為（）。

教師期待往往會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

教師對學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。

小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點中學(xué)擔(dān)任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。

黃老師使用了什么方式來使學(xué)生的注意力從講話中回到課堂？（）