A.教師的責(zé)任感
B.自我教學(xué)效能感
C.教師的信念
D.教師的威信
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A.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè)
B.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)
C.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè)
D.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)
A.一定的幫助
B.較弱的影響
C.間接的影響
D.直接的影響
A.皮格馬里翁
B.勒溫
C.羅森塔爾
D.夸美紐斯
A.成見(jiàn)效應(yīng)
B.新近效應(yīng)
C.首次印象效應(yīng)
D.定型效應(yīng)
A.年齡上無(wú)明顯差異
B.中等年齡的差異
C.年齡較大的學(xué)生
D.年齡較小的學(xué)生
最新試題
教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>
教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪一角色要求？（）
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。
在師生互動(dòng)過(guò)程中，教師和學(xué)生每一方都包含著的兩個(gè)側(cè)面是認(rèn)知和（）。
簡(jiǎn)述教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。
依據(jù)教師教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式和層次的不同，把教師職業(yè)技能分為（）。
教師威信形成的基本條件不包括（）。
教師的教學(xué)監(jiān)控能力是一成不變的。
小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請(qǐng)給她一些好的建議。
要成為一名受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的（），而且需要具備教師職業(yè)所需要的（）。