A.以自然的學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)方法
B.以試驗(yàn)的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)
C.以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
D.以迅速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)
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A.教學(xué)技巧
B.教學(xué)技藝
C.教學(xué)藝術(shù)
D.教學(xué)方法
A.組織教學(xué)
B.檢查復(fù)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.鞏固新教材
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)思想
D.教學(xué)模式
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)思想
D.教學(xué)模式
A.先行組織者的教學(xué)策略
B.認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略
C.自我管理的教學(xué)策略
D.概念形成的教學(xué)策略
最新試題
將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為（）。
強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主張抓住知識(shí)的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡(jiǎn)明的知識(shí)體系的是（）。
良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是（）。
以學(xué)生為教學(xué)中心的策略是（）。
在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）。
教學(xué)策略不是“萬金油”式的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有（）。
教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）。
直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開的教學(xué)策略是（）。
制定教學(xué)策略的首要依據(jù)是（）。
結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）。