A.小組競(jìng)爭(zhēng)
B.群體間競(jìng)爭(zhēng)
C.群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)
D.集體競(jìng)爭(zhēng)
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A.教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級(jí)
C.學(xué)校
D.年級(jí)
A.聯(lián)合群體
B.松散群體
C.正式群體
D.非正式群體
A.群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)
B.群體間競(jìng)爭(zhēng)
C.個(gè)人間競(jìng)爭(zhēng)
D.個(gè)人與群體競(jìng)爭(zhēng)
A.團(tuán)結(jié)的班集體
B.散聚的班集體
C.離散的班集體
D.發(fā)展的班集體
A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.從眾
最新試題
課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài),叫做(),它是教學(xué)過(guò)程的軟情境。
人際交往過(guò)程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn),其主要交往工具是()。
最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是()。
舒茨提出人際交往需要的三維理論,認(rèn)為基本的需要包括()。
消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、()、反應(yīng)遲鈍為特征。
簡(jiǎn)述教師的情緒對(duì)課堂氣氛的影響?
影響著群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是()。
請(qǐng)簡(jiǎn)述課堂氣氛的三種類(lèi)型?
人際排斥的特征表現(xiàn)為()。
你認(rèn)為以下說(shuō)法正確的是()