A.極大的影響
B.不大的影響
C.積極的影響
D.消極的影響
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A.群體凝聚力
B.群體壓力
C.群體規(guī)范
D.群體輿論
A.暗示影響系統(tǒng)
B.非語言符號系統(tǒng)
C.文字符號系統(tǒng)
D.情感感染
A.提高學(xué)習(xí)的工作效率
B.養(yǎng)成競爭意識
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作
A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀(jì)律
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.非正式群體
D.集體
最新試題
群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則,包括()。
班主任主要依靠少數(shù)幾個(gè)干部維持班上工作,多數(shù)學(xué)生對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于()
人際排斥的特征表現(xiàn)為()。
人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn),其主要交往工具是()。
以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()
影響著群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是()。
消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、()、反應(yīng)遲鈍為特征。
群體規(guī)范包括()和()兩類。
簡述教師的情緒對課堂氣氛的影響?
群體成員中原已存在的傾向性,通過群體的作用而得到加強(qiáng),使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性水平的現(xiàn)象稱()。