（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（）。而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。

自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可以概括為（）、閱讀、練習(xí)、反饋五個環(huán)節(jié)。

下面各項中不屬于課堂教學(xué)環(huán)境的是（）

（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

課堂管理始終制約著（）和（）的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持等功能。

分配學(xué)生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是（）

課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與（）

成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構(gòu)成了（）

群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，稱為（）