A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
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A.內(nèi)部反饋
B.外部反饋
C.動(dòng)覺反饋
D.過程反饋
A.操作的定向
B.操作的模仿
C.操作的整合
D.操作的熟練
A.圖示
B.坐標(biāo)
C.遺忘曲線
D.練習(xí)曲線
A.識記技能
B.心智技能
C.操作技能
D.認(rèn)知技能
A.原型內(nèi)化
B.操作定向
C.操作熟練
D.操作模仿
最新試題
在解決問題中,由心理操作形成的模式所引起的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài),叫做()。
在形成動(dòng)作技能的練習(xí)過程中,如果練習(xí)成績的進(jìn)步是先慢后快,那么,此時(shí)所形成的練習(xí)曲線將是()。
動(dòng)作技能形成過程的第一階段是()。
根據(jù)()的觀點(diǎn),心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于()知識的范疇,其區(qū)別在于前者的作用是(),后者用于()。
操作技能的培訓(xùn)要求包含一下四個(gè)步驟:(1)準(zhǔn)確地示范與講解,(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí),(3)(),(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺。
動(dòng)作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動(dòng)作幅度大小,動(dòng)作技能可分為精細(xì)動(dòng)作技能與()。
簡述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能?
根據(jù)時(shí)間分配的不同有()與()。
操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
動(dòng)作技能形成過程的第三階段是()。