心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

（）是形成各種技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

操作技能的形成可分幾個(gè)階段？（）

動(dòng)作技能形成的一般過程的提出者是費(fèi)茨和（）。

操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的（）或（）。

操作技能根據(jù)操作對(duì)象的不同可以分為（）操作技能與（）操作技能。

根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同可以將技能分為閉合性操作技能與開放性操作技能。閉合型操作技能對(duì)外界的幫助依賴程度較低，在大多數(shù)情況下靠內(nèi)部反饋信息控制。以下屬于閉合型操作技能的有（）。

疲勞與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。

動(dòng)作技能形成過程的第三階段是（）。

動(dòng)作技能的練習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象。