學(xué)習(xí)策略一般包括（）、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）。

認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初是由（）提出來(lái)的。

我國(guó)古代教育著作《學(xué)記》中就寫(xiě)道：“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。

想象、口述、總結(jié)、做筆記、類比、答疑等，這些都是一種理解性的記憶策略。從學(xué)習(xí)策略的分類上看屬于（）。

概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集策略、綱要法等屬于（）。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者為提高識(shí)記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式不包括（）。

專家與新手相比，專家在專門(mén)領(lǐng)域的短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶能力都更強(qiáng)，最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

學(xué)習(xí)策略的類型主要有（）、元認(rèn)知策略和（）。