A.社會(huì)、兒童、學(xué)校
B.社會(huì)、兒童、知識(shí)
C.兒童、知識(shí)、學(xué)校
D.社會(huì)、學(xué)校、知識(shí)
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A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離評(píng)價(jià)模式
C.CIPP評(píng)價(jià)模式
D.CSE評(píng)價(jià)模式
A.整體性原則
B.可操作性原則
C.遷移性原則
D.合理性原則
E.生理適宜原則
A.考慮到教師的意愿
B.保證實(shí)現(xiàn)教育目的和任務(wù)
C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性
D.保證學(xué)科之間協(xié)調(diào)平衡
E.考慮學(xué)校和地方的特色
A.理性與感性
B.個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展
C.過程與方法
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.課程的開發(fā)者
C.課程的研究者
D.課程的管理者
E.學(xué)生發(fā)展的全面引導(dǎo)者
A.學(xué)生的活動(dòng)
B.傳統(tǒng)的方法
C.教學(xué)任務(wù)
D.使用的教學(xué)方法
A.有利于教師教授知識(shí)
B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固
C.有利于重視直接經(jīng)驗(yàn)
D.忽視學(xué)生的興趣需要
E.有利于加深學(xué)科分割的程序
A.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素
B.道德經(jīng)驗(yàn)要素
C.審美經(jīng)驗(yàn)因素
D.健身經(jīng)驗(yàn)要素
E.娛樂經(jīng)驗(yàn)要素
最新試題
課的結(jié)構(gòu)組成部分包括（）
課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則（）。
根據(jù)隱性課程存在的廣域性特征，我們可以將隱性課程分為如下類型（）
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）
課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類被稱為（）
由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，稱（）
學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）
課的類型分類的根據(jù)，一直以來主要有兩種基本形式，即根據(jù)（）劃分。
小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有（）
泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟：（）、（）、（）、（）。