作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。

教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

在教育思想史上強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該以教師、教材、課堂為中心的教育家是（）。

苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。

在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是（）。

第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）。

教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來(lái)的

“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。

根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)都必須著眼于學(xué)生的已有水平。

我國(guó)古代出現(xiàn)的專門的教育著作《學(xué)記》是儒家典籍《論語(yǔ)》中的一篇。