法國(guó)教育家盧梭提出了著名的“白板說(shuō)”。

教學(xué)研究中的觀察法是在直接感知的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)象的。

首次在科學(xué)分類(lèi)中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的是（）。

“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。

教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來(lái)的

苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。

提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。

美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

我國(guó)古代出現(xiàn)的專(zhuān)門(mén)的教育著作《學(xué)記》是儒家典籍《論語(yǔ)》中的一篇。

作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。