A.柏林大學(xué)
B.劍橋大學(xué)
C.巴黎大學(xué)
D.哈佛大學(xué)
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A.發(fā)現(xiàn)兒童論
B.學(xué)科中心課程論
C.建構(gòu)主義教學(xué)理論
D.社會再造主義課程論
A.柏拉圖
B.拉伯雷
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
A.20世紀(jì)50年代以后
B.20世紀(jì)60年代以后
C.20世紀(jì)70年代以后
D.20世紀(jì)80年代以后
A.孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作
B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作
C.1903年出版的《實(shí)驗教育學(xué)》的作者是德國的梅伊曼
D.美國教育家杜威是實(shí)用主義的代表人物,其代表作是《民主主義與教育》
最新試題
20世紀(jì)中葉以來.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展.當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢包括()
弗洛伊德把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。
“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是()的重要主張。
苛勒認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。
教學(xué)具有教育性,這是由洛克最先提出來的
英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。
在教育思想史上強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該以教師、教材、課堂為中心的教育家是()。
強(qiáng)化在行為塑造中具有重要作用。
注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()。
作為一個教師,需要掌握教育理論的基本課程主要是指()。