A.有效控制影響人發(fā)展的各種因素
B.加強(qiáng)個(gè)體發(fā)展
C.對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值
D.開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性
E.對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范
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A.家庭教育
B.道德教育
C.班級(jí)教育
D.學(xué)校教育
E.社區(qū)教育
A.教育普及化的開(kāi)始
B.提出教育機(jī)會(huì)均等的口號(hào)
C.教育法制化的形成
D.強(qiáng)化教育的國(guó)家控制
E.教育精英化的實(shí)現(xiàn)
A.幼兒教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.學(xué)歷教育
A.四書(shū)
B.文法
C.修辭
D.辯證法
E.論語(yǔ)
A.傳授性
B.積累知識(shí)
C.有意識(shí)
D.有目的性
E.有序性
最新試題
孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
相對(duì)于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。
漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的建議,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育理想。
我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書(shū)院小班。
受教育者是接受教育的人,即各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生,是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。
教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。
教育不是人類(lèi)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象,與人類(lèi)幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。
隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。
資本主義國(guó)家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國(guó)民義務(wù)教育的主要原因是()。