問答題一位年輕的女教師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一個(gè)頭像，上邊寫著她的名字，在名字的下面還加上“遺像”兩個(gè)字?？磥?，暴風(fēng)雨即將降臨在這個(gè)教室了!然而，出乎意料的是，這位老師面帶笑容地對(duì)畫像欣賞了一番，回頭環(huán)視全班，平靜地說：“畫得很像我，字也寫得不錯(cuò)，可是多寫了一個(gè)字?！碑?dāng)她從學(xué)生表情上認(rèn)定畫像是小S的“杰作”之后，點(diǎn)名提問了他。小S回答：“多了一個(gè)‘遺’字?！薄盀槭裁?？”老師追問?！耙?yàn)槔蠋熯€活著?！薄盎卮鸬煤芎?”老師微笑著點(diǎn)頭贊許，并請(qǐng)他把畫像擦掉，然后宣布上課。不久，老師接到了小S的認(rèn)錯(cuò)信。試從教師勞動(dòng)特點(diǎn)的角度，評(píng)析這位老師對(duì)偶發(fā)事件的處理過程。
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1.多項(xiàng)選擇題終身學(xué)習(xí)又特指（），這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。
A.學(xué)會(huì)求知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共處
D.學(xué)會(huì)做人
2.多項(xiàng)選擇題教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，（）地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。
A.主動(dòng)
B.被動(dòng)
C.有見地
D.自由
3.多項(xiàng)選擇題教師要從每個(gè)學(xué)生的（）出發(fā)實(shí)施教學(xué)。
A.個(gè)性特點(diǎn)
B.認(rèn)知特點(diǎn)
C.特殊教育需求
D.年齡特點(diǎn)
4.多項(xiàng)選擇題培養(yǎng)兼?zhèn)洌ǎ┑囊淮氯耸菚r(shí)代對(duì)教育的要求，是社會(huì)對(duì)教師的期望。
A.高尚品德與聰明才干
B.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力
C.有鮮明個(gè)性、善于合作
D.豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)試能力
5.多項(xiàng)選擇題教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，即（）。
A.教育理論
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
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請(qǐng)根據(jù)材料分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。
題型：?jiǎn)柎痤}
（）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是因?yàn)閷W(xué)生具有（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
如何理解從“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變？
題型：?jiǎn)柎痤}
“以人為本”思想運(yùn)用到教學(xué)上要求教師做到（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師要從每個(gè)學(xué)生的（）出發(fā)實(shí)施教學(xué)。
題型：多項(xiàng)選擇題
學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題