教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。

與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學(xué)會友愛。

（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。

小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識、文化知識、價(jià)值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。

老師說：“因?yàn)槟闩e手姿勢不對，所以我不叫你回答?！?/p>

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。