給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

根據(jù)班級建設(shè)的實際情況需要，班主任在制定班級制度的時候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則。

下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。

實踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。

我們說班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力，下列項目中，不屬于這里強(qiáng)調(diào)的“敏稅的觀察力”的是（）。

小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。

兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會環(huán)境而獲得和改變。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學(xué)會自卑。