掌握知識是發(fā)展智力的（）。

個體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期稱為（）。

美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。

教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。

現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。

“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。

在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的（）性；個別差異表現(xiàn)韻是學(xué)生身心發(fā)展的（）性。

“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）。

衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（）。

遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。