在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的（）性；個別差異表現(xiàn)韻是學(xué)生身心發(fā)展的（）性。

狼孩心理障礙的主要原因是（）。

現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。

“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。

人一方面的機能受損甚至缺失后，其他方面的機能會得以超常的發(fā)展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心發(fā)展具有（）。

中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

“拔苗助長”違背了人發(fā)展的（）。

美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。

掌握知識是發(fā)展智力的（）。

“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的？（）