遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。

掌握知識(shí)是發(fā)展智力的（）。

教育生物起源論的代表人物是（）。

教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致（）。

現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。

在學(xué)生的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。

衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（）。

美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。

個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為（）。