課程論側重研究（）。

在我國，課程具體表現為教學計劃、（）和（）。

與學生自主性探索學習方式相適應的課程具體結構以單元形式為最適宜，其結構包括（）。

我國小學課程設計理應堅持的原則之一是科學性與（）相統(tǒng)一。

課程結構的編制即（）。

制約學校課程的三大因素是（）。

你認為上述四類型課存在什么問題？（）

重在發(fā)展學生的知識與能力的課程是（）。

教材內容就是教學內容，教材為學習提供了基本材料，也是最佳的典型設計方案。

發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關思想品德教育的因素。