構(gòu)成教育活動的基本要素是（）。

3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。

“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。

從人的身心發(fā)展的動因看，屬于外鑠論的學者是（）。

狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的（）。

5歲的玲玲想吃糖，她認為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征？（）

口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機的（）。

（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。

“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。