單項選擇題口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機的（）。
A.導向功能
B.激活功能
C.調(diào)節(jié)與維持的功能
D.強化功能
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1.單項選擇題小學低年級兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。
A.復制性
B.新穎性
C.創(chuàng)造性
D.具體性
2.單項選擇題構成教育活動的基本要素是（）。
A.教師、學生、教材
B.教師、學生、教學內(nèi)容
C.教育者、受教育者、教育內(nèi)容
D.教育者、受教育者、教育環(huán)境
3.單項選擇題“一刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的（）。
A.階段性
B.互補性
C.不平衡性
D.個別差異性
4.單項選擇題“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”這是（）的言論。
A.盧梭
B.洛克
C.康德
D.柏拉圖
5.單項選擇題教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是因為它們的共同點都是否定了教育的（）。
A.階段性
B.社會性
C.永恒性
D.繼承性
最新試題
“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。
題型：單項選擇題
“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”這是（）的言論。
題型：單項選擇題
機體某一方面的機能受損甚至缺失后。可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。
題型：單項選擇題
“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
構成教育活動的基本要素是（）。
題型：單項選擇題
“一刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。
題型：單項選擇題
“教育萬能論”的代表人物是（）。
題型：單項選擇題
（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉變?yōu)楝F(xiàn)實。
題型：單項選擇題