A.有促進(jìn)作用
B.有阻礙作用
C.既有促進(jìn)作用，又有阻礙作用
D.無(wú)作用
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A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)
C.共同要素說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
A.懸念導(dǎo)入
B.直觀導(dǎo)入
C.趣味導(dǎo)入
D.溫故導(dǎo)入
A.水平遷移
B.遠(yuǎn)遷移
C.近遷移
D.垂直遷移
A.教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)
B.教學(xué)設(shè)計(jì)的方案一般不能修改
C.教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn)
D.在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)
A.順應(yīng)性遷移
B.高路遷移
C.低路遷移
D.重組性遷移
最新試題
簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。
數(shù)學(xué)課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學(xué)題，王老師并沒(méi)有直接評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)？（）
簡(jiǎn)述原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響。
在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。
知識(shí)遷移的前提是（）。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第2課時(shí)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，制作教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟，教學(xué)過(guò)程不包括（）。
請(qǐng)選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方案，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
簡(jiǎn)述遷移的相同要素說(shuō)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要特征有哪些？