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多項選擇題桑德斯認(rèn)為評價人員應(yīng)具有的評價能力有（）。

A.描述對象的評價能力
B.描述評價背景的能力
C.使評價的適當(dāng)目的概念化的能力
D.確定評價對象的優(yōu)點或價值的能力
E.能否堅持道德標(biāo)準(zhǔn)

1.多項選擇題幼兒園課程編制的過程包括（）。

A.教育理念的確立
B.教育目標(biāo)的確定
C.課程內(nèi)容的選擇
D.教育活動的組織
E.課程評價的實施

2.判斷題認(rèn)為“課程內(nèi)容即教材”，會使課程編制者和教師將課程內(nèi)容的重點放在教材上，會較多考慮知識本身的系統(tǒng)性和邏輯性，完全不會顧及兒童的興趣和需要。

3.判斷題艾表斯納認(rèn)為在編制課程時，存在兩種不同的教育目標(biāo)，其中表現(xiàn)性目標(biāo)優(yōu)于教學(xué)性目標(biāo)，應(yīng)該替代傳統(tǒng)的教學(xué)性目標(biāo)。

4.判斷題斯坦豪斯認(rèn)為，教育主要包括“訓(xùn)練”、“教學(xué)”和“引導(dǎo)”三個過程，教育的本質(zhì)是“引導(dǎo)”。他的取向是表現(xiàn)性目標(biāo)。

5.判斷題生成性目標(biāo)關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的過程，這一取向可以追溯到杜威的“教育即生長”這個命題，教育的目的就是要促進(jìn)兒童的生長。