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多項(xiàng)選擇題幼兒園課程編制的過程包括（）。

A.教育理念的確立
B.教育目標(biāo)的確定
C.課程內(nèi)容的選擇
D.教育活動(dòng)的組織
E.課程評(píng)價(jià)的實(shí)施

1.判斷題認(rèn)為“課程內(nèi)容即教材”，會(huì)使課程編制者和教師將課程內(nèi)容的重點(diǎn)放在教材上，會(huì)較多考慮知識(shí)本身的系統(tǒng)性和邏輯性，完全不會(huì)顧及兒童的興趣和需要。

2.判斷題艾表斯納認(rèn)為在編制課程時(shí)，存在兩種不同的教育目標(biāo)，其中表現(xiàn)性目標(biāo)優(yōu)于教學(xué)性目標(biāo)，應(yīng)該替代傳統(tǒng)的教學(xué)性目標(biāo)。

3.判斷題斯坦豪斯認(rèn)為，教育主要包括“訓(xùn)練”、“教學(xué)”和“引導(dǎo)”三個(gè)過程，教育的本質(zhì)是“引導(dǎo)”。他的取向是表現(xiàn)性目標(biāo)。

4.判斷題生成性目標(biāo)關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的過程，這一取向可以追溯到杜威的“教育即生長”這個(gè)命題，教育的目的就是要促進(jìn)兒童的生長。

5.判斷題行為目標(biāo)是以兒童具體的、可被觀察的行為表述的課程目標(biāo)，指向的是實(shí)施課程以后在兒童身上所發(fā)生的心理變化，具有客觀性和可操作性。