A.發(fā)展教學(xué)策略
B.開發(fā)和選擇教學(xué)材料
C.設(shè)計和實施形成性評價
D.進行教學(xué)調(diào)整
E.設(shè)計與實施總結(jié)性評價
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A.教師課堂教學(xué)行為不規(guī)范
B.教學(xué)衛(wèi)生環(huán)境不規(guī)范
C.課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行不規(guī)范
D.教師的身教失去示范作用
A.教學(xué)失衡
B.教學(xué)失范
C.教學(xué)失偏
D.生理阻隔
A.名義學(xué)習(xí)時間
B.實際分配時間
C.實際學(xué)習(xí)時間
D.進餐時間
A.行為主體
B.行為動詞
C.行為條件與表現(xiàn)程度
D.環(huán)境
A.鉆研教學(xué)大綱,分析教學(xué)內(nèi)容
B.分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展水平
C.與家長探討
D.準確表述教學(xué)目標
最新試題
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實?()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認知。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。