我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

教育理念從本質上來講與教育現實相同。（）

協調各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協調，使之形成教育合力。

教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內容（）。

正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）

研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網絡與他人分享研究成果。（）

在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）

直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）

課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。