A.以學(xué)生為本位
B.以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位
C.以學(xué)生的可發(fā)展性為本位
D.以大眾教育為本位
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A.世界是綜合的
B.解決實(shí)際問(wèn)題需要綜合的知識(shí)和能力
C.分析的方法已經(jīng)過(guò)時(shí)
D.專門(mén)化人才的培養(yǎng)已經(jīng)過(guò)剩
A.教師團(tuán)隊(duì)
B.學(xué)校
C.學(xué)生學(xué)習(xí)
D.學(xué)校文化
A.北京大學(xué)
B.清華大學(xué)
C.復(fù)旦大學(xué)
D.南開(kāi)大學(xué)
A.學(xué)校環(huán)境
B.辦學(xué)條件
C.學(xué)校文化
D.教師隊(duì)伍
A.學(xué)習(xí)
B.素質(zhì)教育
C.教育
D.綜合教育
最新試題
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）