A.學(xué)習(xí)
B.素質(zhì)教育
C.教育
D.綜合教育
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A.問題意識(shí)、問題能力是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)
B.創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是問題意識(shí)、問題能力的基礎(chǔ)
C.有問題就一定有創(chuàng)造,沒有問題就一定沒有創(chuàng)造
D.問題意識(shí)與身俱來,但問題意識(shí)的日漸淡化往往與不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度有關(guān)
A.《明天的教師》
B.《關(guān)于教師地位的建議》
C.《以21世紀(jì)的教師裝備起來的國(guó)家》
D.《學(xué)習(xí)---財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
A.孔子
B.赫爾巴特
C.柏拉圖
D.斯賓塞
A.批判精神
B.創(chuàng)新能力
C.實(shí)踐能力
D.綜合素質(zhì)
A.綜合
B.分析
C.推理
D.邏輯
最新試題
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()