單項選擇題以學生為中心的教學策略包括發(fā)現(xiàn)教學、情境教學和（）。
A.程序教學
B.掌握教學
C.指導教學
D.合作學習
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1.單項選擇題態(tài)度與行為的關系是（）。
A.不一致
B.不一定一致
C.一致
D.態(tài)度決定行為
2.單項選擇題個體依據(jù)一定的道德準則行動時表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征稱之為（）。
A.道德
B.態(tài)度
C.品德
D.人格
3.單項選擇題應用屬于（）。
A.動作技能目標
B.心智技能目標
C.情感目標
D.認知目標
4.單項選擇題隨機應變，觸類旁通，這是指發(fā)散思維的（）。
A.流暢性
B.變通性
C.獨特性
D.獨創(chuàng)性
5.單項選擇題品德的形成經(jīng)歷了三個階段：依從、認同和（）。
A.外化
B.內化
C.順從
D.服從
最新試題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）
題型：判斷題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于（）。
題型：單項選擇題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
對于群體極化效應，應當（）
題型：多項選擇題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題