A.工資增長的一部分被物價上漲抵消
B.教師待遇依舊仿低
C.各校教師收入差距加大
D.拖欠教師工資
E.學(xué)校自籌部分太大
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A.不執(zhí)行一年見習(xí)期工資
B.直接定級
C.定級標(biāo)準(zhǔn)比同類人員高出一至二倍
D.建立邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼制度
E.年終考核優(yōu)秀者增發(fā)一個月工資
A.定期升級
B.定期升、降級
C.不定期升、降級
D.定期調(diào)整工資標(biāo)準(zhǔn)
E.兩年調(diào)整一次津貼標(biāo)準(zhǔn)
A.福利費
B.職務(wù)等級工資
C.技術(shù)等級工資
D.勞務(wù)費
E.津貼
A.制度脫鉤
B.制度掛鉤
C.分類指導(dǎo)
D.統(tǒng)一指導(dǎo)
E.區(qū)別對待
A.等量勞動領(lǐng)取等量產(chǎn)品
B.復(fù)雜勞動等于多倍的簡章勞動分行的價值
C.等價交換原則
D.政府的政策
E.價值規(guī)律
最新試題
分析解決我國教師工資問題的思路。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。