試論教師勞動(dòng)具有長效性和遲效性。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是（）。

確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。

教育對提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。

試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。

社會(huì)平均教育收益率