舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯誤的是（）。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。

簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。