A.全員化階段
B.傳播階段
C.專業(yè)化階段
D.擴(kuò)大階段
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A.一個(gè)
B.二個(gè)
C.三個(gè)
D.四個(gè)
A.20世紀(jì)60年代
B.20世紀(jì)70年代
C.20世紀(jì)80年代
D.20世紀(jì)90年代
A.隨機(jī)信度
B.相關(guān)信度
C.復(fù)本信度
D.重測(cè)信度
E.評(píng)分者信度
A.外傾性
B.隨和性
C.責(zé)任心
D.情緒穩(wěn)定性
E.經(jīng)驗(yàn)開放性
A.樂觀測(cè)試
B.斯坦福-比奈智力測(cè)驗(yàn)
C.麥夸里智力測(cè)試
D.奧康納智力測(cè)試
E.韋克斯勒智力測(cè)試
最新試題
以下是對(duì)高級(jí)雇員設(shè)計(jì)的薪酬方式,具有長(zhǎng)期激勵(lì)效果的是()。
以下對(duì)組織能力理論的描述正確的是()。
以下不屬于績(jī)效考核常用標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目的是()。
用來鑒定一個(gè)人在一般的或是某一特殊的方面,經(jīng)過學(xué)習(xí)或培訓(xùn)后實(shí)際能力的高低,是()。
在知識(shí)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下,人力資源管理的角色是()。
采取科學(xué)的手段和方法對(duì)人所蘊(yùn)含的人才資源力求準(zhǔn)確的、基本的了解,是遵循了員工使用原則中的()。
工作分析及其成果可以應(yīng)用的范圍包括()。
學(xué)習(xí)層次的培訓(xùn)評(píng)估常用的評(píng)估方法包括()。
Miles和Snow將組織戰(zhàn)略分為()。
在以下四項(xiàng)對(duì)于培訓(xùn)和開發(fā)的解釋中,正確的是()。