A.教育能力
B.口頭表達(dá)能力
C.研究能力
D.抽象思維能力
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A.寫教學(xué)日歷
B.寫教案
C.寫課后教學(xué)反思
D.寫單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
A.提高性
B.研究性
C.示范性
D.檢測性
A.接受性
B.自主性
C.合作性
D.探究性
A.培養(yǎng)方案
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)大綱
D.教材
A.討論
B.練習(xí)
C.講授
D.對(duì)話
最新試題
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面()
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的()
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言,校內(nèi)場館設(shè)施對(duì)外開放屬于()