A.偏見誤差
B.對比誤差
C.集中趨勢誤差
D.嚴(yán)格化誤差
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.非法歧視性偏見
D.類我效應(yīng)
A.評價(jià)者應(yīng)該了解員工的工作目標(biāo)。
B.評價(jià)者應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有機(jī)會(huì)對工作中的員工進(jìn)行觀察。
C.評價(jià)者應(yīng)當(dāng)有能力確定員工的工作績效是否令人滿意。
D.評價(jià)者應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的溝通能力。
A.周邊績效在不同的職能領(lǐng)域以及不同管理層級的職位上是大體類似的
B.任務(wù)績效很可能是在工作角色中事先規(guī)定的
C.周邊績效中的行為常常不是在工作角色中事先規(guī)定好的
D.任務(wù)績效主要受到員工個(gè)人的人格特點(diǎn)的影響
A.神經(jīng)質(zhì)
B.外向性
C.隨和性
D.經(jīng)驗(yàn)傳播性
A.知識
B.技能
C.能力
D.經(jīng)驗(yàn)
最新試題
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是（）
人事匹配計(jì)劃中，最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)是人員調(diào)配，另一個(gè)是（）
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作，從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì)，提高人事匹配的程度（）
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
崗位評價(jià)中對工時(shí)利用率、工作姿勢和工作班制的考察，針對的是崗位的（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
通過崗位評價(jià)，可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價(jià)值，從而決定（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動(dòng)對于工作業(yè)績的改進(jìn)屬于（）
適用于重復(fù)性勞動(dòng)的操作性崗位的方法是（）