A.主要側(cè)重于量化分析
B.只能進(jìn)行因果關(guān)系分析
C.可以層層分解出各級(jí)單位的KPI指標(biāo)
D.不適用于各績(jī)效指標(biāo)間的關(guān)聯(lián)錯(cuò)綜復(fù)雜的情況
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A.對(duì)某些季節(jié)性業(yè)務(wù)按月采集數(shù)據(jù)
B.工作交叉現(xiàn)象嚴(yán)重，員工身兼數(shù)職
C.指標(biāo)預(yù)算值設(shè)置過低，多數(shù)人得分偏高
D.不同部對(duì)某些指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)口徑存在偏差
A.戰(zhàn)略地圖
B.目標(biāo)分解魚骨圖
C.任務(wù)分工矩陣
D.崗位勝任特征指標(biāo)體系
A.關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、關(guān)鍵成功因子、利潤(rùn)目標(biāo)
B.關(guān)鍵績(jī)效因子、關(guān)鍵預(yù)算指標(biāo)、利潤(rùn)目標(biāo)
C.關(guān)鍵成功因子、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、預(yù)算目標(biāo)
D.關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)因子、關(guān)鍵預(yù)算指標(biāo)、績(jī)效目標(biāo)
A.所有指標(biāo)要求能夠準(zhǔn)確量化
B.最終要落實(shí)到內(nèi)部流程的改善
C.使財(cái)務(wù)指標(biāo)與非財(cái)務(wù)指標(biāo)達(dá)到平衡
D.與外部評(píng)價(jià)相比，企業(yè)更應(yīng)看重內(nèi)部評(píng)價(jià)
A.財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
B.財(cái)務(wù)、美譽(yù)度、內(nèi)部流程、適應(yīng)能力
C.戰(zhàn)略、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
D.戰(zhàn)略、美譽(yù)度、內(nèi)部流程、適應(yīng)能力
最新試題
以下屬于信息的感覺媒體的是（）
趨中效應(yīng)：指從一個(gè)人工作績(jī)效的某個(gè)方面出發(fā)進(jìn)而對(duì)其工作績(jī)效的所有方面作出不確切的歸納評(píng)判。
一般來說，在以下哪些時(shí)間進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)會(huì)獲得較好的效果？（）
（）是指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體，如鍵盤、掃描儀和攝像機(jī)等輸入媒體，以及顯示器、打印機(jī)和揚(yáng)聲器等輸出媒體。
“目標(biāo)管理”的概念是（）1954年在其名著《管理的實(shí)踐》中最先提出來的。
一個(gè)完整的績(jī)效申訴體系應(yīng)該包括確定申訴參與方、界定申訴范圍、明確申訴管轄權(quán)和設(shè)計(jì)申訴程序等環(huán)節(jié)。
（）是教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的核心部分。
（）是一種比較簡(jiǎn)便易行的權(quán)重分配方法，這種方法比較適合于考評(píng)指標(biāo)少于10個(gè)的情況。
績(jī)效管理在人力資源管理系統(tǒng)中處于核心地位，它與人力資源管理的其他職能模塊之間存在著非常密切的聯(lián)系。
下列不屬于績(jī)效監(jiān)控的關(guān)鍵點(diǎn)的是（）