問題的表征是和邏輯思維、獨(dú)立思考、（）聯(lián)系更多的一種高級的言語形態(tài)。特點是以自己的思想活動作為思考對象。

客體替代（如將香蕉假裝為電話）、假裝屬性歸因（如假裝一個干的桌子是濕的）和（）（如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子）是假裝的三種基本形式。

一旦兒童成為一個很有技能的游戲者，他們就修改和擴(kuò)大假裝游戲。（）

兒童社會性發(fā)展的情感維度的五個方面包括移情、溫暖、尊重、接受和（）。

兒童最佳發(fā)展原則

文文終于明白隔壁的叔叔雖然留了長頭發(fā)，但他仍然是“叔叔”，而不是變成了“阿姨”。這表明文文獲得了性別（）。

嬰兒一出生就能看清楚。（）

個體的價值觀、道德判斷標(biāo)準(zhǔn)是（）社會性。

（）包含一個人對能完成任務(wù)并能達(dá)到目標(biāo)的信念。

在兒童能很輕松地與他人一起玩假裝游戲之前需要學(xué)習(xí)一些技能。首先，他們應(yīng)該能用一個客體代替另一個，或者把一個課題轉(zhuǎn)換成另一個，這就是所說的（）。