問答題小杰是班里偏差行為比較嚴重的學生,課堂注意力水平、與同學的交往等等都有一定的障礙,但是,該生的每周周記都寫得非常仔細。有一次,老師對其周記進行了認真的批改,而且指出其很多的優(yōu)點,好詞好句,并贊賞他作文水平的確不錯。結果第二次周記,該生寫得更認真,雖然有些小毛病,但老師始終給予一種承認和鼓勵的態(tài)度,并且在班級上表揚該生的這一優(yōu)點。如今該生已經養(yǎng)成了良好的周記習慣,而且作文水平不斷上升。運用所學知識解釋上述案例

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