A.學(xué)士學(xué)位教育
B.不完全高等教育
C.碩士學(xué)位教育
D.專家資格教育
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A.就業(yè)崗位數(shù)量不足
B.就業(yè)途徑不暢通
C.求學(xué)與就業(yè)的矛盾十分突出
D.高等教育日益蛻變成工具化教育
A.充分挖掘現(xiàn)有學(xué)校的內(nèi)部潛力
B.通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)的方式，使資源優(yōu)化配置
C.不建或少建新校，集中力量使現(xiàn)有學(xué)校盡量達(dá)到合理規(guī)模
D.主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)人才的需要
A.教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)相互兼容
B.學(xué)術(shù)性與實(shí)用性并行不悖
C.英才教育與大眾教育彼此兼顧
D.學(xué)術(shù)自由與社會(huì)責(zé)任相互結(jié)合
A.打破宗教信仰限
B.重視技術(shù)教育
C.推行男、女同校
D.提倡多元捐資辦學(xué)
A.“學(xué)，思，行”相統(tǒng)一
B.注重基礎(chǔ)
C.注重研討式學(xué)習(xí)
D.循序漸進(jìn)
最新試題
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么（）
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高校開(kāi)展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，也稱外部教學(xué)評(píng)估，主要包括（）