判斷題表現(xiàn)性目標強調(diào)學生的一般發(fā)展和創(chuàng)造性表現(xiàn)，學生的自主性和主體性，尊重學生的個性差異，指向?qū)W生的自由與解放。
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在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）
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在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）
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過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
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在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）
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