你可能感興趣的試題

單項選擇題
（）強(qiáng)調(diào)對任職者的心理意義以及激勵潛力產(chǎn)生影響的哪些工作特征，同時，把一引動態(tài)度變量視為工作設(shè)計的最重要結(jié)果。
A.科學(xué)管理原理
B.人際關(guān)系理論
C.工作特征模型理論
D.工效學(xué)原理
單項選擇題
工作設(shè)計的發(fā)展經(jīng)過四個時期，其中工作輪換和工作擴(kuò)大化時期是（）。
A.19世紀(jì)初到20世紀(jì)40年代
B.20世紀(jì)40年代到60年代
C.20世紀(jì)60年代到80年代
D.20世紀(jì)80年代至今
單項選擇題
（）是指為了有效地達(dá)到組織目標(biāo)并滿足個人需要而進(jìn)行的工作內(nèi)容、工作職能和工作關(guān)系的設(shè)計。
A.工作評價
B.工作設(shè)計
C.工作分析
D.崗位分析
單項選擇題
通常職務(wù)形態(tài)構(gòu)成可以分為三類，其中知識技能和解決問題的能力在崗位中與應(yīng)負(fù)責(zé)任并重的是（）。
A.上山型
B.平路型
C.下山型
D.山頂型
單項選擇題
（）又稱為等級描述法，是指建立一個具有不同級別標(biāo)準(zhǔn)的崗位級別體系，然后將每一個崗位與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，進(jìn)而將其納入合適等級的崗位評價方法。
A.分類法
B.排序法
C.要素計點法
D.因素分析法
單項選擇題
（）是指人的心理在遺傳基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的環(huán)境熏陶和教育所具有的實際發(fā)展水平和潛力，主要包括能力要求和個性特質(zhì)要求。
A.心理素質(zhì)
B.工作能力
C.道德要求
D.經(jīng)歷要求
單項選擇題
在編寫（）時要遵循經(jīng)常性和重要性原則。
A.工作說明
B.工作概要
C.工作描述
D.工作關(guān)系
單項選擇題
對工作的制約與被制約關(guān)系、協(xié)作關(guān)系、升遷與調(diào)換關(guān)系等進(jìn)行的分析是（）
A.工作任務(wù)分析
B.工作責(zé)權(quán)分析
C.勞動強(qiáng)度分析
D.工作關(guān)系分析
單項選擇題
（）是工作識別項目中最重要的項目。
A.工作代碼
B.工作地點
C.工作名稱
D.工作身份
單項選擇題
組織按照組織中員工總數(shù)或某一類人員總數(shù)的比例關(guān)系來計算另一類人員的定編定員法是（）。
A.比例定編定員法
B.工作崗位定編定員法
C.設(shè)備定編定員法
D.效率定編定員法

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（）是指對工作內(nèi)容和責(zé)任層次進(jìn)行基本改變，向工人提供更具挑戰(zhàn)性的工作。

你可能感興趣的試題

（）強(qiáng)調(diào)對任職者的心理意義以及激勵潛力產(chǎn)生影響的哪些工作特征，同時，把一引動態(tài)度變量視為工作設(shè)計的最重要結(jié)果。

工作設(shè)計的發(fā)展經(jīng)過四個時期，其中工作輪換和工作擴(kuò)大化時期是（）。

（）是指為了有效地達(dá)到組織目標(biāo)并滿足個人需要而進(jìn)行的工作內(nèi)容、工作職能和工作關(guān)系的設(shè)計。

通常職務(wù)形態(tài)構(gòu)成可以分為三類，其中知識技能和解決問題的能力在崗位中與應(yīng)負(fù)責(zé)任并重的是（）。

（）又稱為等級描述法，是指建立一個具有不同級別標(biāo)準(zhǔn)的崗位級別體系，然后將每一個崗位與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，進(jìn)而將其納入合適等級的崗位評價方法。

（）是指人的心理在遺傳基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的環(huán)境熏陶和教育所具有的實際發(fā)展水平和潛力，主要包括能力要求和個性特質(zhì)要求。

在編寫（）時要遵循經(jīng)常性和重要性原則。

對工作的制約與被制約關(guān)系、協(xié)作關(guān)系、升遷與調(diào)換關(guān)系等進(jìn)行的分析是（）

（）是工作識別項目中最重要的項目。

組織按照組織中員工總數(shù)或某一類人員總數(shù)的比例關(guān)系來計算另一類人員的定編定員法是（）。

（）是指對工作內(nèi)容和責(zé)任層次進(jìn)行基本改變，向工人提供更具挑戰(zhàn)性的工作。

你可能感興趣的試題

（）強(qiáng)調(diào)對任職者的心理意義以及激勵潛力產(chǎn)生影響的哪些工作特征，同時，把一引動態(tài)度變量視為工作設(shè)計的最重要結(jié)果。

工作設(shè)計的發(fā)展經(jīng)過四個時期，其中工作輪換和工作擴(kuò)大化時期是（）。

（）是指為了有效地達(dá)到組織目標(biāo)并滿足個人需要而進(jìn)行的工作內(nèi)容、工作職能和工作關(guān)系的設(shè)計。

通常職務(wù)形態(tài)構(gòu)成可以分為三類，其中知識技能和解決問題的能力在崗位中與應(yīng)負(fù)責(zé)任并重的是（）。

（）又稱為等級描述法，是指建立一個具有不同級別標(biāo)準(zhǔn)的崗位級別體系，然后將每一個崗位與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，進(jìn)而將其納入合適等級的崗位評價方法。

（）是指人的心理在遺傳基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的環(huán)境熏陶和教育所具有的實際發(fā)展水平和潛力，主要包括能力要求和個性特質(zhì)要求。

在編寫（）時要遵循經(jīng)常性和重要性原則。

對工作的制約與被制約關(guān)系、協(xié)作關(guān)系、升遷與調(diào)換關(guān)系等進(jìn)行的分析是（）

（）是工作識別項目中最重要的項目。

組織按照組織中員工總數(shù)或某一類人員總數(shù)的比例關(guān)系來計算另一類人員的定編定員法是（）。

（）是指對工作內(nèi)容和責(zé)任層次進(jìn)行基本改變，向工人提供更具挑戰(zhàn)性的工作。

（）強(qiáng)調(diào)對任職者的心理意義以及激勵潛力產(chǎn)生影響的哪些工作特征，同時，把一引動態(tài)度變量視為工作設(shè)計的最重要結(jié)果。

工作設(shè)計的發(fā)展經(jīng)過四個時期，其中工作輪換和工作擴(kuò)大化時期是（）。

（）是指為了有效地達(dá)到組織目標(biāo)并滿足個人需要而進(jìn)行的工作內(nèi)容、工作職能和工作關(guān)系的設(shè)計。

通常職務(wù)形態(tài)構(gòu)成可以分為三類，其中知識技能和解決問題的能力在崗位中與應(yīng)負(fù)責(zé)任并重的是（）。

（）又稱為等級描述法，是指建立一個具有不同級別標(biāo)準(zhǔn)的崗位級別體系，然后將每一個崗位與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，進(jìn)而將其納入合適等級的崗位評價方法。

（）是指人的心理在遺傳基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的環(huán)境熏陶和教育所具有的實際發(fā)展水平和潛力，主要包括能力要求和個性特質(zhì)要求。

在編寫（）時要遵循經(jīng)常性和重要性原則。

對工作的制約與被制約關(guān)系、協(xié)作關(guān)系、升遷與調(diào)換關(guān)系等進(jìn)行的分析是（）

組織按照組織中員工總數(shù)或某一類人員總數(shù)的比例關(guān)系來計算另一類人員的定編定員法是（）。