單項選擇題斯陶布通過實驗發(fā)現(xiàn)（）既能激發(fā)兒童的移情，又能培養(yǎng)其助人技能，是兒童教育中的有效方法。
A.對偶故事法
B.角色扮演法
C.道德兩難故事法
D.誘導(dǎo)法
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1.單項選擇題柯爾伯格認為，品德發(fā)展的良心或普遍的道德原則的定向階段屬于（）水平。
A.前世俗
B.后世俗
C.世俗
D.半世俗
2.單項選擇題柯爾伯格認為，進入（）階段的個體，在進行道德評價時總是考慮到他人和社會對于一個“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求大展開思路。
A.樸素的利己主義的定向
B.秩序和法規(guī)定向
C.社會習(xí)俗的定向
D.社會契約的定向
3.單項選擇題柯爾伯格對兒童的品德發(fā)展水平進行了劃分，提出了品德發(fā)展的（）
A.三水平六階段學(xué)說
B.四階段說
C.六水平三階段學(xué)說
D.六階段說
4.單項選擇題柯爾伯格研究品德發(fā)展的方法是（）
A.對偶故事法
B.道德兩難故事法
C.角色扮演法
D.誘導(dǎo)法
5.單項選擇題柯爾伯格認為兒童的品德發(fā)展水平與其（）發(fā)展水平直接相聯(lián)系。
A.想像
B.情感
C.思維
D.意志
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
題型：單項選擇題
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
題型：單項選擇題
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題