A.學(xué)校培養(yǎng)人才
B.國(guó)家的教育目標(biāo)
C.個(gè)體發(fā)展目標(biāo)
D.社會(huì)進(jìn)步
E.活動(dòng)過(guò)程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.反饋要及時(shí)
B.反饋信息要全面
C.反饋信息要準(zhǔn)確
D.反饋方式要多樣
E.反饋和指導(dǎo)統(tǒng)一
A.活動(dòng)內(nèi)容
B.活動(dòng)過(guò)程
C.對(duì)象范圍
D.活動(dòng)效果
E.領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍
A.元評(píng)價(jià)
B.正評(píng)價(jià)
C.負(fù)評(píng)價(jià)
D.再評(píng)價(jià)
E.診斷評(píng)價(jià)
A.評(píng)價(jià)小組的人員構(gòu)成要科學(xué)，其組成人員要有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的工作態(tài)度，廉潔的工作作風(fēng)。
B.評(píng)價(jià)小組的評(píng)價(jià)工作要與學(xué)校工作協(xié)調(diào)配合。
C.評(píng)價(jià)小組的評(píng)價(jià)工作要有計(jì)劃、有步驟、抓住要點(diǎn)切實(shí)有效。
D.減少防御心理。
A.由評(píng)價(jià)專家測(cè)驗(yàn)，通過(guò)這些測(cè)驗(yàn)測(cè)得學(xué)生的行為變化情況
B.把學(xué)生置于特定情境之中，對(duì)學(xué)生的特定行為進(jìn)展有目的的觀察
C.評(píng)價(jià)結(jié)果并不依賴于其客觀實(shí)際情況相同程度如何
D.用提問(wèn)的形式使學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，借以引起學(xué)生作出能體現(xiàn)其知識(shí)和能力的回答
最新試題
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）