A.評(píng)價(jià)小組的人員構(gòu)成要科學(xué)，其組成人員要有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的工作態(tài)度，廉潔的工作作風(fēng)。
B.評(píng)價(jià)小組的評(píng)價(jià)工作要與學(xué)校工作協(xié)調(diào)配合。
C.評(píng)價(jià)小組的評(píng)價(jià)工作要有計(jì)劃、有步驟、抓住要點(diǎn)切實(shí)有效。
D.減少防御心理。
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A.由評(píng)價(jià)專家測(cè)驗(yàn)，通過(guò)這些測(cè)驗(yàn)測(cè)得學(xué)生的行為變化情況
B.把學(xué)生置于特定情境之中，對(duì)學(xué)生的特定行為進(jìn)展有目的的觀察
C.評(píng)價(jià)結(jié)果并不依賴于其客觀實(shí)際情況相同程度如何
D.用提問(wèn)的形式使學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，借以引起學(xué)生作出能體現(xiàn)其知識(shí)和能力的回答
A.學(xué)生認(rèn)知規(guī)律
B.因材施教的原則
C.教學(xué)內(nèi)容的要求
D.學(xué)生的要求
E.教師的條件
A.重視形成性評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)便、重視目標(biāo)評(píng)價(jià)
B.重視形成性評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)便、適合于小范圍的評(píng)價(jià)
C.重視形成性評(píng)價(jià)、重視目標(biāo)評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)與改進(jìn)統(tǒng)一
D.評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)便、重視目標(biāo)評(píng)價(jià)、適合于小范圍的評(píng)價(jià)
A.功利性目的
B.鑒別性目的
C.發(fā)展性目的
D.教育性目的
A.思維定勢(shì)
B.心理定勢(shì)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
最新試題
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）