A.基于供需平衡的經(jīng)典模式
B.基于現(xiàn)狀和理想狀態(tài)的趨近模式
C.基于企業(yè)核心競爭能力的人力資源規(guī)劃模式
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A.素質(zhì)模型、任職資格標準
B.任職資格標準、素質(zhì)模型
C.崗位職責說明書、崗位招聘標準
D.崗位招聘標準、崗位職責說明書
A.人力資源結構分析的目的是確定各職種在企業(yè)價值創(chuàng)造中的貢獻系數(shù)，并以貢獻系數(shù)為基礎合理配置人力資源。
B.貢獻系數(shù)是指某一職種與其他職種相比，其對企業(yè)受益的貢獻程度。
C.貢獻系數(shù)作為每一職種員工數(shù)變化幅度的判斷基準：員工數(shù)量減少時，貢獻度越小，變化幅度越??；員工數(shù)量增加時，貢獻度越大，變化幅度越大。
D.貢獻系數(shù)反映職種（整體）價值貢獻。
A.管理幅度測算法
B.比例關系法
C.關鍵崗位分析法
D.控制總人數(shù)
E.控制工資總額
A.人力資源數(shù)量規(guī)劃
B.人力資源結構規(guī)劃
C.人力資源素質(zhì)規(guī)劃
D.人力資源業(yè)務規(guī)劃
A.企業(yè)文化管理
B.人力資源機制管理
C.人力資源系統(tǒng)管理
D.人力資源價值鏈管理
最新試題
給受訓者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
在工作說明書中，以崗位工作為中心對崗位進行全面系統(tǒng)的說明，并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
給受訓人員提供一個真實的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓者隨時加以指導，在結束后組織大家討論，這種培訓方法是（）
工作者完成工作任務的自覺性，以及不能完成工作任務時自愿接受的處罰稱為（）
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設計的計劃，稱為（）
崗位分析主要提供的問題不包括（）
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責任、權利的是（）
在培訓效果中，檢查學員在知識，技能和態(tài)度方面的培訓收獲，對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
績效考評工作的主要責任者是（）
在崗位說明書中，關于崗位職責和權利的說明，屬于（）