A.工作排序法
B.因素比較法
C.工作分類法
D.點數(shù)法
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A.她在公眾場合看起來很邋遢
B.他穿著油膩的褲子
C.他問誰丟了錢包
D.他是一個誠實的人
E.當點火裝置發(fā)生故障時,工程師更換了磁鼓上的多心導線
F.他有恐高癥,但克服了遲疑,在每一個飛行階段都做的很熟練
A.工作時間
B.勞動報酬
C.勞動安全衛(wèi)生
D.勞動紀律與獎懲
E.職業(yè)培訓
A.管理支持
B.設(shè)定目標
C.公布計劃
D.資金支持
E.人力資源管理政策的變化
A.全國通用標準
B.行業(yè)通用標準
C.企業(yè)通用標準
D.省級通用標準
E.地區(qū)通用標準
A.講授法
B.案例教學法
C.專題講座法
D.研討法
E.工作傳授法
最新試題
人事匹配計劃中,最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調(diào)配,另一個是()
在工作說明書中,涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責任、權(quán)利的是()
崗位分析主要提供的問題不包括()
績效加薪是根據(jù)績效考核成績提升員工的()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
工作者完成工作任務(wù)的自覺性,以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為()
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計的計劃,稱為()
給受訓者提供一個來自現(xiàn)實的案例,首先讓他們自己獨立地分析這個案例,然后在與其他受訓者一起討論,從而提出自己對問題的解決辦法稱之為()