A.終結(jié)性評(píng)價(jià)
B.相對(duì)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
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A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.必修課
D.正規(guī)課程
A.教師、課本、課堂
B.學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)
C.教師、學(xué)生、課程
D.教師、教材、教學(xué)手段
A.《兒童與課程》
B.《課程論》
C.《教育過(guò)程》
D.《教學(xué)與發(fā)展》
A.課程決策
B.課程開(kāi)發(fā)
C.課程實(shí)施
D.課程評(píng)價(jià)
A.泰勒
B.司騰浩斯
C.沃克
D.施瓦布
最新試題
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
《課程編制》一書(shū)的作者是（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）