A.實(shí)施課程
B.理解課程
C.文件課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
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A.目標(biāo)達(dá)成模式
B.行為模式
C.差別模式
D.回應(yīng)模式
A.方向性
B.動(dòng)力性
C.動(dòng)態(tài)性
D.轉(zhuǎn)化性
A.赫爾巴特
B.杜威
C.布盧姆
D.夸美紐斯
A.普遍主義
B.唯科學(xué)主義
C.實(shí)踐理性
D.解放理性
A.目標(biāo)取向
B.過程取向
C.主體取向
D.實(shí)踐取向
最新試題
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）